La Dirección Académica de la UACH, en coordinación con el Centro de Investigación en Educación Inclusiva, llevó a cabo las Jornadas para el Análisis y Elaboración de Protocolos de Atención a Estudiantes con Discapacidad, con el objetivo de construir de manera colectiva un instrumento institucional incluyente y pertinente.
Durante estas jornadas se contó con la participación de responsables del Departamento de Atención Integral al Estudiante, Departamento de Planeación e Innovación Educativa, Departamento de Administración Escolar, así como del Centro de Investigación en Educación Inclusiva, quienes trabajaron de forma articulada para facilitar un proceso participativo, colaborativo y sistémico.
La iniciativa busca sentar las bases para la construcción del Protocolo Institucional de Atención a Estudiantes con Discapacidad, a través de la integración de experiencias y perspectivas de directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo. A diferencia de un documento impuesto, este ejercicio pretende garantizar que el resultado sea viable, contextualizado a la realidad universitaria y apropiado por toda la comunidad, asegurando su implementación y permanencia.
La directora académica de la UACH, Mtra. Martha Lorena Mier Calderón destacó que la universidad debe consolidarse como un espacio donde ningún estudiante enfrente barreras para alcanzar sus metas. Subrayó que las y los estudiantes son los mejores evaluadores de las estrategias institucionales y deben fungir como puente para identificar y superar obstáculos, con el fin de lograr una educación donde todas y todos puedan aprender. Asimismo, enfatizó que la UACH tiene la responsabilidad de ser una institución inclusiva, en la que no solo se acepte la diversidad, sino que se reconozca como un elemento necesario para sobresalir y contribuir a la sociedad.
Por su parte, la Dra. Pamela Franco, del Centro de Investigación en Educación Inclusiva, explicó que estas jornadas promueven el análisis y la reflexión colectiva mediante mesas de trabajo, en las que participan docentes, estudiantes y distintas áreas institucionales. Indicó que este enfoque permite enriquecer el proceso con experiencias reales y construir propuestas que respondan a las necesidades de estudiantes con discapacidad.
En tanto, el coordinador del Centro de Investigación en Educación Inclusiva, Dr. Erslem Armendáriz Núñez, señaló que la inclusión debe abordarse desde una comprensión profunda de las experiencias que viven las y los estudiantes durante su trayectoria universitaria. Añadió que la investigación en este ámbito tiene un carácter estratégico, ya que permite visibilizar aspectos que suelen permanecer ocultos y nutrirse de lo que ocurre en el aula.
Destacó que, más allá de validar un protocolo, se busca consolidar una forma de trabajo basada en la articulación entre investigación y acción, al considerar que la educación inclusiva se construye en la práctica cotidiana.
Las reuniones, talleres y mesas de trabajo se desarrollarán en las instalaciones del Centro Universitario para el Desarrollo Docente, como parte de este esfuerzo institucional orientado a fortalecer una cultura universitaria incluyente.
